ऑटिज्म से पीड़ित बच्चों को द्विभाषी होने से फायदा हो सकता है

अपनी तरह के पहले अध्ययन में, वैज्ञानिक बताते हैं कि आत्मकेंद्रित स्पेक्ट्रम विकारों वाले द्विभाषी बच्चे मानसिक गियर को उन लोगों की तुलना में अधिक आसानी से बदल सकते हैं जो केवल एक भाषा बोल सकते हैं।

आत्मकेंद्रित बच्चों में द्विभाषी होने से संज्ञानात्मक लचीलेपन में सुधार हो सकता है।

ऑटिज्म स्पेक्ट्रम डिसऑर्डर (एएसडी) संयुक्त राज्य में बढ़ती चिंता है, जिससे 68 बच्चों में अनुमानित 1 प्रभावित होता है।

व्यापकता और अनुसंधान के वर्षों के बावजूद, अभी भी कई अनुत्तरित प्रश्न हैं कि एएसडी कैसे और क्यों विकसित होता है, और इसे कैसे प्रबंधित करना सबसे अच्छा है। शोधकर्ता इन प्रश्नों को सभी कोणों से देख रहे हैं।

एक दिलचस्प दिशा से संपर्क करके एक नया अध्ययन नई जानकारी हासिल करता है; शोधकर्ता यह समझने के लिए तैयार हैं कि क्या द्विभाषी होना एएसडी वाले बच्चों में बेहतर संज्ञानात्मक लचीलापन प्रदान कर सकता है या नहीं।

द्विभाषी होने के मानसिक लाभ

इस बात के प्रमाण बढ़ते जा रहे हैं कि द्विभाषी होने से कार्यकारी कार्य बढ़ जाते हैं, जो संज्ञानात्मक नियंत्रण, व्यवहार को बाधित करने, और काम करने की स्मृति सहित संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का एक समूह है।

कार्यकारी कार्यों में संज्ञानात्मक लचीलापन भी शामिल है, जिसे सेट-शिफ्टिंग कहा जाता है। यह वर्तमान अध्ययन में रुचि का विषय है।

कार्यकारी फ़ंक्शन में सुधार इसलिए माना जाता है क्योंकि दो भाषाओं का उपयोग करने का अर्थ है कि किसी व्यक्ति को मानसिक मोड के बीच आसानी से और जल्दी से स्विच करना है। समय के साथ, अभ्यास के साथ, भाषाई प्रणालियों के इस परिवर्तन से समग्र संज्ञानात्मक प्रदर्शन सीमित हो सकता है।

हालांकि ऐसे लोगों में कार्यकारी अध्ययन में सुधार की जांच करने वाले कई अध्ययन किए गए हैं जो द्विभाषी हैं, लेकिन सभी को एक महत्वपूर्ण प्रभाव नहीं मिला है।

इसके अलावा, कुछ शोधकर्ता संज्ञानात्मक लचीलेपन में किसी भी रिपोर्ट में सुधार को अन्य कारकों जैसे कि सामाजिक आर्थिक समूह या बेहतर स्मृति कौशल प्रदान करते हैं। मामले पर काफी चर्चा बनी हुई है।

एएसडी वाले बच्चे कार्यों को बदलते समय "गियर को स्विच" करना कठिन पाते हैं, क्योंकि उनका संज्ञानात्मक लचीलापन बिगड़ा हुआ है। एएसडी दर्पण की कुछ सामान्य विशेषताएं इस मुद्दे को दर्शाती हैं। उदाहरण के लिए, वे एक संकीर्ण ध्यान केंद्रित करते हैं, चीजें अपरिवर्तित रखने की इच्छा रखते हैं, और अनम्य दैनिक दिनचर्या।

वर्तमान अध्ययन के लेखकों ने यह जानना चाहा कि क्या एएसडी वाले बच्चों के लिए द्विभाषी होने का लाभ है, जहां तक ​​संज्ञानात्मक लचीलापन का संबंध है।

लेखकों ने उस प्रश्न को निर्धारित किया जिसका वे उत्तर देना चाहते हैं: "क्या एएसडी के साथ बच्चों में मनाए गए सेट-शिफ्टिंग की कमी को द्विभाषी किया जा सकता है?"

टीम का नेतृत्व वरिष्ठ लेखक प्रो। अपर्णा नादिग, कनाडा के मॉन्ट्रियल में मैकगिल विश्वविद्यालय के संचार विज्ञान और विकार स्कूल से किया गया। निष्कर्ष पत्रिका में प्रकाशित हुए हैं बाल विकास.

संज्ञानात्मक लचीलेपन का अध्ययन

अध्ययन में 40 बच्चे शामिल थे, जिनमें से 20 आमतौर पर विकासशील बच्चे (10 मोनोलिंगुअल और 10 द्विभाषी) थे और 20 का एएसडी (10 मोनोलिंगुअल और 10 द्विभाषी) निदान किया गया था। उनमें से किसी में भी बौद्धिक अक्षमता नहीं थी।

प्रत्येक प्रतिभागी ने एक कंप्यूटर-आधारित कार्य किया जिसमें वस्तुओं को छांटना शामिल था। कार्य के दौरान, उन्हें कई वस्तुओं के साथ प्रस्तुत किया गया था और उन्हें रंग द्वारा क्रमबद्ध करने के लिए कहा गया था। फिर, थोड़ी देर के बाद, उन्हें आकार के अनुसार छंटाई करने के लिए कहा गया।

यह स्विचिंग एएसडी वाले बच्चों के लिए चुनौतीपूर्ण हो सकता है, और वे कम प्रदर्शन करते हैं।

यह पाया गया कि एएसडी के साथ द्विभाषी बच्चों ने एएसडी के साथ मोनोलिंगुअल बच्चों की तुलना में संज्ञानात्मक स्विचिंग को अधिक आसानी से प्रबंधित किया। हालांकि, उम्मीद के मुताबिक, कार्यशील मेमोरी समूहों के बीच बराबर थी।

"महत्वपूर्ण शैक्षिक और बच्चे के पालन-पोषण के फैसले करते समय परिवारों के लिए अधिक ध्वनि सबूत का उपयोग करना महत्वपूर्ण है, क्योंकि उन्हें अक्सर सलाह दी जाती है कि एएसडी के साथ एक से अधिक भाषा वाले बच्चे को उजागर करने से उनकी भाषा की कठिनाइयां खराब हो जाएंगी।"

पहला अध्ययन लेखक एना मारिया गोंजालेज-बैरेरो, पीएच.डी.

गोंजालेज-बैरेरो जारी है, "लेकिन एएसडी वाले बच्चों की संख्या बढ़ती जा रही है जिनके लिए दो या दो से अधिक भाषाओं का उपयोग करना एक सामान्य और महत्वपूर्ण अभ्यास है और, जैसा कि हम जानते हैं, मॉन्ट्रियल में हमारे जैसे द्विभाषी समाजों में, केवल एक भाषा बोलते हुए रोजगार, शैक्षिक और सामुदायिक अवसरों के लिए वयस्कता में एक महत्वपूर्ण बाधा हो सकती है। ”

हालांकि निष्कर्ष पेचीदा हैं, अध्ययन में कुछ कमी है। उदाहरण के लिए, इसमें सिर्फ 40 बच्चे (जिनमें से केवल 10 एएसडी वाले द्विभाषी बच्चे थे) शामिल थे। इस कारण से, बहुत बड़े परीक्षणों की आवश्यकता है।

अनुसंधान नए सवालों का खजाना फेंकता है। उम्मीद है, भविष्य के अध्ययन हमें एक फुलर तस्वीर प्रदान करेंगे। लेखकों की योजना अगले 3 से 5 वर्षों में वर्तमान अध्ययन के प्रतिभागियों का पालन करने की है कि वे कैसे विकसित होते हैं।