पियागेट के संज्ञानात्मक विकास के चरणों के बारे में क्या जानना है
पियागेट का चरण इस बात का एक सिद्धांत है कि बच्चे का संज्ञान कैसे होता है - मतलब दुनिया के बारे में उनका ज्ञान और समझ - जन्म और वयस्कता के बीच विकसित होता है।
जीन पियागेट एक प्रारंभिक मनोवैज्ञानिक थे, जो 1920 के दशक के बाद से बाल विकास में विशिष्ट थे। पियागेट ने बच्चों को देखकर और उनकी प्रगति के बारे में नोट्स बनाकर अपने सिद्धांतों को विकसित किया।
पियागेट के सिद्धांत का मुख्य विचार यह है कि बच्चे "छोटे वैज्ञानिकों" के रूप में कार्य करते हैं, जो लोगों, वस्तुओं और अवधारणाओं को समझने के लिए अपनी दुनिया का पता लगाते हैं और बातचीत करते हैं। वे यह स्वाभाविक रूप से करते हैं, यहां तक कि एक वयस्क की मदद के बिना भी।
यह लेख पियागेट के संज्ञानात्मक विकास के चार चरणों, प्रमुख अवधारणाओं और बच्चों को सीखने और विकसित करने में बच्चों की मदद करने के लिए उनका उपयोग कैसे कर सकता है, के बारे में बताता है।
पियागेट के चरण
यह तालिका और निम्नलिखित खंड संज्ञानात्मक विकास के चार चरणों को रेखांकित करते हैं:
शिशुओं में वस्तु स्थायित्व (नीचे देखें) विकसित होता है।
बच्चे प्रतीकात्मक खेल ("नाटक खेलना") का उपयोग करना शुरू करते हैं, चित्र बनाते हैं, और अतीत में हुई चीजों के बारे में बात करते हैं।
बच्चे संरक्षण सीखते हैं, यह विचार कि कोई वस्तु, जैसे कि पानी या मॉडलिंग क्ले, तब भी बनी रहती है, जब उसका स्वरूप बदल जाता है।
1. सेंसिमोटर अवस्था (जन्म से 2 वर्ष)
जन्म से 2 वर्ष की आयु तक, एक शिशु अपनी इंद्रियों और शारीरिक आंदोलनों का उपयोग करके उनके आसपास की दुनिया को समझना शुरू कर देता है। विशेषज्ञ इसे सेंसरिमोटर चरण कहते हैं।
सबसे पहले, एक बच्चा अपने बुनियादी रिफ्लेक्स आंदोलनों का उपयोग करता है, जैसे कि अपने हाथों को चूसने और लहराते हुए, अपने पर्यावरण का पता लगाने के लिए। वे दृष्टि, स्पर्श, गंध, स्वाद और सुनने की अपनी इंद्रियों का भी उपयोग करते हैं।
एक छोटे से वैज्ञानिक के रूप में, वे इन अनुभवों से जानकारी इकट्ठा करते हैं और सीखते हैं कि लोगों, वस्तुओं, बनावट, स्थलों, और विभिन्न स्थितियों के बीच अंतर कैसे महसूस करते हैं।
वस्तु स्थाइतव
इस चरण के दौरान एक बच्चा जो सबसे उन्नत संज्ञानात्मक उपलब्धि तक पहुँचता है, वह वस्तु स्थायित्व है। ऑब्जेक्ट स्थायित्व का अर्थ है जब एक शिशु समझता है कि कोई वस्तु अभी भी मौजूद है, तब भी जब वे इसे देखने, सूँघने, छूने या सुनने में सक्षम नहीं होते हैं।
ऑब्जेक्ट स्थायित्व महत्वपूर्ण है क्योंकि इसका मतलब है कि शिशु ने किसी वस्तु की मानसिक छवि, या प्रतिनिधित्व करने की क्षमता विकसित की है, बजाय इसके कि वे अपने तात्कालिक वातावरण में क्या अनुभव करते हैं, केवल प्रतिक्रिया दें।
2. उपसर्ग चरण (2 से 7 वर्ष)
प्रीऑपरेशनल चरण में, एक बच्चा ऑब्जेक्ट स्थायित्व पर बनाता है और सोच के अमूर्त तरीकों को विकसित करना जारी रखता है। इसमें परिष्कृत भाषा कौशल विकसित करना और उन वस्तुओं या घटनाओं का प्रतिनिधित्व करने के लिए शब्दों और व्यवहारों का उपयोग करना शामिल है जिन्हें उन्होंने अतीत में अनुभव किया था।
इस अवधि के दौरान बच्चा पांच प्रमुख व्यवहार प्रदर्शित करता है:
- नकल। यह वह जगह है जहां कोई बच्चा किसी के व्यवहार की नकल कर सकता है, जबकि वे जिस व्यक्ति की नकल कर रहे हैं, वह अब उनके सामने नहीं है।
- प्रतीकात्मक नाटक। एक बच्चा वस्तुओं को प्रतीकों के रूप में उपयोग करना शुरू करता है, एक वस्तु के गुणों को दूसरे पर पेश करता है; उदाहरण के लिए, छड़ी का नाटक करना तलवार है।
- चित्रकारी। ड्राइंग में नकल और प्रतीकात्मक खेल दोनों शामिल हैं। यह स्क्रिबल्स के रूप में शुरू होता है और वस्तुओं और लोगों के अधिक सटीक सार प्रतिनिधित्व में विकसित होता है।
- मानसिक कल्पना। बच्चा अपने मन में कई वस्तुओं को चित्रित कर सकता है। वे अपने मन में इन संघों को सुरक्षित करने के लिए अक्सर वस्तुओं के नाम पूछ सकते हैं।
- घटनाओं की मौखिक निकासी। बच्चा अपने अतीत से घटनाओं, लोगों या वस्तुओं का वर्णन और प्रतिनिधित्व करने के लिए भाषा का उपयोग कर सकता है।
प्रीऑपरेशनल स्टेज के दौरान, बच्चा अहंकारी होता है। इसका मतलब है कि वे केवल दुनिया को उनके दृष्टिकोण से समझते हैं और अन्य लोगों के दृष्टिकोण को देखने के लिए संघर्ष करते हैं।
3. ठोस परिचालन चरण (7 से 11 वर्ष)
ठोस परिचालन अवस्था बच्चे के संज्ञानात्मक विकास में एक और प्रमुख मोड़ है। बच्चा सोचता है और अमूर्त विचार का निर्माण करता है। वे कम अहंकारी और अधिक तर्कसंगत बन जाते हैं।
इस चरण के दौरान, बच्चा वस्तुओं के लिए तार्किक, ठोस नियमों को विकसित करने और लागू करने की क्षमता प्राप्त करता है (लेकिन अमूर्त अवधारणाओं के लिए नहीं - यह औपचारिक परिचालन चरण में आता है)।
इसमें वस्तुओं को समूहों और उपसमूहों में वर्गीकृत करने की एक बेहतर क्षमता शामिल है, तार्किक आदेशों को समझने की क्षमता, जैसे कि ऊंचाई और वजन और संरक्षण की समझ।
संरक्षण
संरक्षण यह समझ है कि एक वस्तु आकार, मात्रा या उपस्थिति में बदल सकती है, लेकिन एक ही वस्तु रहती है।
उदाहरण के लिए, पानी की उपस्थिति तब बदलती है जब कोई इसे एक छोटी, चौड़ी गिलास से एक लंबी, संकीर्ण बोतल में डालता है, लेकिन पानी खुद नहीं बदलता है। बच्चा अब यह समझता है।
4. औपचारिक परिचालन चरण (11 से वयस्क)
औपचारिक परिचालन चरण में, जो संज्ञानात्मक विकास का अंतिम चरण है, एक बच्चा तर्क के अधिक परिष्कृत नियमों को सीखता है। वे अमूर्त अवधारणाओं को समझने और समस्याओं को हल करने के लिए तार्किक भूमिकाओं का उपयोग कर सकते हैं।
बच्चा अब अपने वातावरण का विश्लेषण करने और कटौती करने में सक्षम है। वे समस्या-समाधान की ओर, वस्तुओं और तथ्यों को समझने की सीमा से आगे बढ़ते हैं। इसमें उनके मौजूदा ज्ञान के आधार पर संभव के बारे में सिद्धांत बनाना शामिल है।
बच्चा अब अपने मौजूदा ज्ञान का उपयोग दुनिया के बारे में नए सिद्धांत बनाने और भविष्य में क्या होगा के बारे में भविष्यवाणियां करने के लिए कर सकता है।
महत्वपूर्ण अवधारणाएँ
निम्नलिखित खंड संज्ञानात्मक विकास के कई महत्वपूर्ण पहलुओं की व्याख्या करेंगे जो पियागेट अपने सिद्धांत के एक भाग के रूप में प्रस्तावित करता है।
योजना
पियागेट एक स्कीमा के विचार को संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत में शामिल करने वाला पहला था। एक स्कीमा ज्ञान की एक श्रेणी, या एक मानसिक टेम्पलेट है, जिसे एक बच्चा दुनिया को समझने के लिए एक साथ रखता है। एक स्कीमा बच्चे के अनुभवों का एक उत्पाद है और वस्तुओं, घटनाओं या अवधारणाओं का प्रतिनिधित्व कर सकता है।
उदाहरण के लिए, एक बच्चा कुत्ते का स्कीमा विकसित कर सकता है। सबसे पहले, शब्द "कुत्ता" केवल पहले कुत्ते से मिलता है जिसे वे मिलते हैं, लेकिन समय के साथ, शब्द सभी कुत्तों का प्रतिनिधित्व करता है। जब एक बच्चा इस स्कीमा को एक साथ रख रहा होता है, तो वे श्रेणी में महारत हासिल करने से पहले हर प्यारे, चार पैरों वाले जानवर को कुत्ता कह सकते हैं।
नए स्कीमा बनाने के अलावा, बच्चे नए अनुभवों के आधार पर अपने मौजूदा स्कीमा को अपना सकते हैं।
एक बच्चे की उम्र के रूप में, वे अधिक स्कीमा बनाते हैं और मौजूदा स्कीमाओं को अनुकूलित करते हैं ताकि उन्हें दुनिया की अधिक समझ मिल सके। इस अर्थ में, स्कीमा अधिग्रहीत ज्ञान को संरचित करने का एक तरीका है।
स्कीमा से संबंधित दो प्रमुख अवधारणाएं हैं आत्मसात और आवास:
- एसिमिलेशन वह है जहां एक बच्चा किसी नई वस्तु या स्थिति को समझने के लिए पहले से मौजूद स्कीमा का उपयोग करता है।
- आवास वह जगह है जहां एक बच्चा एक नए अनुभव या वस्तु को फिट करने के लिए पहले से मौजूद स्कीमा को अपनाता है। यह प्रक्रिया आत्मसात की तुलना में मानसिक रूप से अधिक चुनौतीपूर्ण है।
संतुलन
संतुलन एक बच्चे को संज्ञानात्मक विकास के चरणों के माध्यम से जारी रखने के लिए प्रेरित करता है।
जब एक बच्चा आत्मसात करता है, तो उनका विश्व दृष्टिकोण गलत है, और वे असमानता की स्थिति में हैं। यह बच्चे को नई जानकारी समायोजित करने, संतुलन की स्थिति तक पहुंचने के लिए प्रेरित करता है।
सिद्धांत को चुनौती
पियागेट ने कई महत्वपूर्ण योगदान दिए कि कैसे लोग अपने सिद्धांत के साथ बाल विकास के बारे में सोचते हैं। हालांकि, यह आलोचनाओं के बिना नहीं है, जैसे:
- विभिन्न बच्चों में इन चार चरणों के लिए असंगत साक्ष्य हैं।
- सबूत बताते हैं कि बच्चे छोटी उम्र में कुछ संज्ञानात्मक कार्य कर सकते हैं, इससे पहले कि पियागेट का सुझाव संभव है।
- पियागेट का सिद्धांत संज्ञानात्मक विकास पर अन्य प्रभावों जैसे सामाजिक और सांस्कृतिक प्रभावों के लिए जिम्मेदार नहीं है।
- पियागेट यह निर्दिष्ट नहीं करता है कि कौन सी मनोवैज्ञानिक प्रक्रियाएं इन विकासात्मक परिवर्तनों को बढ़ाती हैं।
पियागेट के सिद्धांत का उपयोग कैसे करें
पियागेट का सिद्धांत इस विचार पर केंद्रित है कि बच्चों, छोटे वैज्ञानिकों के रूप में, उन्हें अपनी दुनिया को समझने के लिए आवश्यक जानकारी हासिल करने के लिए खोज करने, बातचीत करने और प्रयोग करने की आवश्यकता होती है।
देखभाल करने वाले और शिक्षक बच्चों को पर्यावरण का पता लगाने के लिए बहुत सारे अवसर प्रदान करके पियागेट के सिद्धांत को व्यवहार में ला सकते हैं। इसमें उन्हें परीक्षण और त्रुटि और अपने पर्यावरण के साथ प्रयोग करके सीखने देना शामिल है।
शुरुआती चरणों में, लोग एक नए और दिलचस्प खिलौने के साथ खेलने के लिए और दुनिया के बारे में पूछे गए सवालों के जवाब देकर एक बच्चे को बेहतर सीखने में मदद कर सकते हैं। चुनौतीपूर्ण नई वस्तुओं और स्थितियों को प्रदान करना असमानता पैदा कर सकता है, जो बच्चे को संतुलन तक पहुंचने के लिए सीखने के लिए प्रोत्साहित करता है।
बाद के चरणों में, शब्द पहेली, समस्या को सुलझाने के कार्य और तर्क पहेली उनके संज्ञानात्मक विकास में मदद करेंगे।
एक बच्चे को अन्य बच्चों के साथ बातचीत करने की अनुमति देना भी उनके सीखने को बढ़ाने में मदद कर सकता है, विशेष रूप से उनके समान या थोड़े उच्चतर विकास के चरण।
सारांश
पियागेट के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत का इस बात पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ा कि लोग आज बचपन के विकास को कैसे समझते हैं। पियागेट का सुझाव है कि बच्चे जन्म से वयस्कता तक संज्ञानात्मक विकास के चार अलग-अलग चरणों से गुजरते हैं।
प्रत्येक चरण में कुछ मील के पत्थर शामिल हैं जहां बच्चा दुनिया की अधिक परिष्कृत समझ प्रदर्शित करता है। पियागेट का मानना है कि स्कीमा के विस्तार और अनुकूलन के लिए एक निरंतर ड्राइव के माध्यम से विकास होता है, या दुनिया के बारे में समझ। हालाँकि, कुछ लोगों ने पियाजे के सिद्धांत की आलोचना की है।
लोग संज्ञानात्मक विकास के अन्य सिद्धांतों का भी पता लगा सकते हैं, जैसे कि व्यगोत्स्की और मोंटेसरी सिद्धांत।
