शिक्षा अल्जाइमर की प्रगति से कैसे जुड़ी है?

कई सालों तक, विशेषज्ञों का मानना ​​था कि जो लोग अधिक अध्ययन करते हैं और अपने दिमाग को अधिक सक्रिय रखते हैं उनमें मनोभ्रंश का जोखिम कम होता है। हाल के कुछ अध्ययनों ने इस विचार का खंडन किया है। तो शिक्षा अल्जाइमर रोग के विकास से कैसे जुड़ी हुई है, अगर सब पर है?

एक अन्य अध्ययन से पता चलता है कि किसी व्यक्ति के शिक्षा के स्तर और अल्जाइमर से संबंधित संज्ञानात्मक गिरावट के बीच कोई संबंध नहीं है।

हाल के दिनों में, शोधकर्ताओं ने तर्क दिया है कि जो लोग जीवन भर अपनी शिक्षा जारी रखते हैं, उनमें अल्जाइमर रोग के विकास का जोखिम कम होता है, जो मनोभ्रंश का सबसे सामान्य रूप है और मुख्य रूप से प्रगतिशील स्मृति हानि की विशेषता है।

हालांकि, इस साल प्रकाशित अध्ययनों में इस निष्कर्ष के समर्थन में कोई सबूत नहीं मिला है।

शिक्षा का एक उच्च स्तर किसी व्यक्ति के संज्ञानात्मक आरक्षित को बढ़ावा देने के लिए माना जाता है, जो किसी भी क्षति के बावजूद मस्तिष्क के संज्ञानात्मक कार्य को संरक्षित और बनाए रखने की क्षमता को संदर्भित करता है।

एक उच्च संज्ञानात्मक आरक्षित को संज्ञानात्मक हानि के खिलाफ सुरक्षा के रूप में कार्य करना चाहिए, जो स्वाभाविक रूप से एक व्यक्ति की उम्र के रूप में हो सकता है। लेकिन क्या अल्जाइमर रोग के विकास को रोकने या धीमा करने में यह वास्तव में प्रभावी है?

डॉ। रेबेका गॉटसमैन द्वारा, द जॉनस हॉपकिंस यूनिवर्सिटी स्कूल ऑफ़ मेडिसिन, बाल्टीमोर, एमडी और सहकर्मियों द्वारा किए गए नए शोध में - मिडलाइफ़ में एक व्यक्ति के संज्ञानात्मक आरक्षित और अल्जाइमर रोग के कम जोखिम के बीच कोई संबंध नहीं पाया गया है।

हालांकि, अध्ययन की पुष्टि करता है कि शिक्षा के उच्च स्तर वाले लोग लंबे समय तक संज्ञानात्मक रूप से कार्यात्मक रह सकते हैं, विशुद्ध रूप से इस तथ्य के लिए धन्यवाद कि उनका "आरक्षित" घटने में अधिक समय लेता है।

जांचकर्ता एक अध्ययन पत्र में अपने निष्कर्षों की रिपोर्ट करते हैं जो इसमें दिखाई देते हैं अल्जाइमर रोग के जर्नल.

शोधकर्ताओं ने फिर भी चेतावनी दी है कि उनके अध्ययन ने केवल संघों को देखा है, न कि संबंधों को प्रभावित करने और प्रभावित करने के लिए।

डॉ। गोट्समैन बताते हैं, "हमारा अध्ययन रुझानों को देखने, कारण और प्रभाव को साबित करने के लिए डिज़ाइन किया गया था," हालांकि, कहते हैं कि "हमारे अध्ययन का प्रमुख निहितार्थ यह है कि शिक्षा और बेहतर संज्ञानात्मक प्रदर्शन जब आप छोटे होते हैं। कुछ समय के लिए संज्ञानात्मक कार्य को संरक्षित करने में मदद करें, भले ही यह बीमारी के पाठ्यक्रम को बदलने की संभावना न हो। ”

शिक्षा ‘गिरावट के स्तर को प्रभावित नहीं करती है

टीम ने एथेरोस्क्लेरोसिस रिस्क इन कम्युनिटीज़ (एआरआईसी) के अध्ययन द्वारा एकत्र किए गए आंकड़ों का विश्लेषण किया, जिसमें लगभग 16,000 प्रतिभागियों की जानकारी शामिल थी जो बेसलाइन पर स्वस्थ थे और जो 1987 से 1989 के बीच मिडलाइफ़ में एआरआईसी में शामिल हुए थे।

जांचकर्ताओं ने लगभग 2 दशकों तक प्रतिभागियों की स्वास्थ्य प्रगति का अनुसरण किया, जब तक कि स्वयंसेवकों की आयु 76 वर्ष की नहीं थी। प्रतिभागियों की कुल संख्या में, लगभग 57% महिलाएं थीं, और 43% की पहचान अफ्रीकी अमेरिकी के रूप में की गई थी।

वर्तमान अध्ययन में, शोधकर्ताओं ने बेसलाइन पर बिना डिमेंशिया के 331 प्रतिभागियों पर ध्यान केंद्रित किया, जिनके लिए उनके पास पीईटी (मस्तिष्क इमेजिंग) डेटा था।

इन प्रतिभागियों में से 54 ने हाई स्कूल की शिक्षा नहीं ली थी, 144 ने हाई स्कूल की पढ़ाई पूरी की थी या एक सामान्य शिक्षा विकास (GED) डिप्लोमा हासिल किया था, और 133 ने किसी न किसी कॉलेज में दाखिला लिया या किसी अन्य प्रकार की निरंतर औपचारिक शिक्षा प्राप्त की।

ये प्रतिभागी आगे एमआरआई और पीईटी स्कैन से गुजरने के लिए सहमत हुए ताकि शोधकर्ता मस्तिष्क में बीटा-एमिलॉइड के स्तर का आकलन कर सकें। विषाक्त बीटा-एमिलॉइड सजीले टुकड़े, जो मस्तिष्क कोशिका संचार को बाधित करते हैं, अल्जाइमर रोग की विशेषता है।

इसके अतिरिक्त, शोधकर्ताओं ने 65 और 84 वर्ष की आयु के बीच प्रतिभागियों के संज्ञानात्मक कार्य का आकलन किया।

शोधकर्ताओं के विश्लेषण से पता चला है कि औपचारिक शिक्षा के उच्च स्तर वाले लोग, जिनमें कॉलेज या पेशेवर प्रशिक्षण शामिल हैं, का संज्ञानात्मक कार्य स्कोर अधिक था - मस्तिष्क में बीटा-एमिलॉइड की मात्रा की परवाह किए बिना - शिक्षा के निम्न स्तर और किसी भी राशि वाले साथियों की तुलना में। मस्तिष्क में बीटा-एमिलॉइड का।

इन परिणामों से संकेत मिलता है कि, जबकि शिक्षा का उच्च स्तर बेहतर संज्ञानात्मक कार्य से अधिक समय तक जुड़ा हुआ है, वे अल्जाइमर रोग के विकास के एक व्यक्ति के जोखिम से नहीं जुड़े हैं।

प्रतिभागियों की जातीयता के आधार पर डेटा को अलग करते समय, शोधकर्ताओं ने यह भी नोट किया कि बेहतर बाद वाले जीवन संज्ञानात्मक फ़ंक्शन स्कोर वाले सफेद प्रतिभागियों में एलिवेटेड बीटा-एमिलॉयड स्तर का 40% कम जोखिम था।

अफ्रीकी अमेरिकी प्रतिभागियों के बीच, उन्होंने एक ही पैटर्न पाया, हालांकि यह कम जोरदार था - उच्चतर जीवन संज्ञानात्मक फ़ंक्शन स्कोर के साथ उन्नत बीटा-एमिलॉइड का 30% कम जोखिम था।

"हमारे डेटा का सुझाव है कि अधिक शिक्षा संज्ञानात्मक आरक्षित के रूप में एक भूमिका निभाती है जो लोगों को आधारभूत रूप से बेहतर करने में मदद करती है, लेकिन यह किसी के वास्तविक स्तर पर गिरावट को प्रभावित नहीं करती है।"

डॉ। रेबेका गोट्समैन

डॉ। गोटेसमैन बताते हैं, "यह अध्ययन को मुश्किल बनाता है क्योंकि अच्छी शिक्षा पाने वाले को प्रायोगिक उपचार का लाभ दिखाने की संभावना कम हो सकती है क्योंकि वे पहले से ही अच्छा कर रहे हैं।"

इस स्थिति पर विचार करते हुए, डॉ। गोट्समैन का तर्क है कि अल्जाइमर रोग के लिए उपचार विकसित करने वाले शोधकर्ताओं को खोजने की कोशिश करनी चाहिए, फिर स्थिति के अलग-अलग मार्करों को लक्षित करना चाहिए, इस प्रकार प्रत्येक रोगी के लिए उनके दृष्टिकोण को संतुलित करना चाहिए।

इसके अलावा, उनका मानना ​​है कि अधिक मूल्यवान जानकारी प्रदान करने के लिए, अल्जाइमर के शोध को विस्तारित अध्ययन अवधि के दौरान लोगों के संज्ञानात्मक प्रदर्शन की जांच करनी चाहिए, न कि केवल एक समय में इसका आकलन करने के बजाय।