क्या इलेक्ट्रॉनिक उपकरण जटिल विचारों को समझने की हमारी क्षमता को प्रभावित करते हैं?

आज की दुनिया में, ऐसा लगता है कि हर कोई दैनिक आधार पर स्मार्टफोन और टैबलेट का उपयोग करता है। लेकिन हमारे दिमाग इसके लिए हमें धन्यवाद नहीं दे सकते, नए शोध के अनुसार, यह दर्शाता है कि इलेक्ट्रॉनिक उपकरणों का अति प्रयोग जटिल, वैज्ञानिक ग्रंथों की खराब समझ के साथ संबंधित है।

जो लोग लगातार अपने इलेक्ट्रॉनिक उपकरणों का उपयोग करते हैं, उन्हें जटिल, वैज्ञानिक ग्रंथों, नए शोध शो को संसाधित करना कठिन हो सकता है।

21 वीं सदी में इलेक्ट्रॉनिक उपकरण लोगों के जीवन का एक अभिन्न हिस्सा बन गए हैं। अब हम अपने स्मार्टफ़ोन के लिए अपने ईमेल की जाँच करने, नवीनतम समाचार पढ़ने और सोशल मीडिया पर अपने जीवन के बारे में अपडेट पोस्ट करने के लिए पहुँचते हैं।

जबकि इसका मतलब है कि हमारे पास अपनी उंगलियों पर हमारे द्वारा वांछित सभी जानकारी हो सकती है, इलेक्ट्रॉनिक उपकरणों को निर्देशित करने के तरीकों में जानकारी को संसाधित करने के लिए हमारे दिमागों को लगातार "प्रशिक्षण" करने के लिए जटिल विचारों का पालन करने और संसाधित करने की हमारी क्षमता के लिए अनपेक्षित परिणाम हो सकते हैं।

यह, कम से कम, पेंसिल्वेनिया स्टेट यूनिवर्सिटी से संबद्ध वैज्ञानिकों ने हाल ही में प्रकाशित एक अध्ययन में सुझाव दिया है वैज्ञानिक रिपोर्ट.

अपने शोधपत्र में, वैज्ञानिक बताते हैं कि एक्सपोजर ग्रंथों, जैसे कि वैज्ञानिक लेख, में विशेष रूप से जटिल ज्ञान संरचना है।

इसका मतलब है कि वे क्रॉस संबंधित जानकारी का उपयोग करते हैं जो पाठक पाठ के विभिन्न हिस्सों में पाते हैं। इस तरह के पाठ को समझने के लिए, पाठक को पाठ के इन विभिन्न वर्गों में पाई जाने वाली जानकारी को पहचानने में सक्षम होना चाहिए और फिर विचारों के बीच संबंध स्थापित करना चाहिए।

फिर भी अध्ययन में, जांचकर्ताओं ने पाया कि जिन व्यक्तियों ने इलेक्ट्रॉनिक उपकरणों का लगातार उपयोग करने की सूचना दी थी, उन लोगों की तुलना में वैज्ञानिक ग्रंथों की खराब समझ थी, जिन्होंने अपने स्मार्ट उपकरणों का अधिक संयम से इस्तेमाल किया।

अध्ययन के सह-लेखक पिंग ली बताते हैं कि "[I] लोग दैनिक आधार पर इलेक्ट्रॉनिक उपकरणों का अत्यधिक उपयोग करते हैं, जो संभवतः पदानुक्रमित क्रम - या संरचना - को प्राप्त करने की उनकी क्षमता को क्षीण कर सकते हैं।"

"यदि आप इस पदानुक्रम को प्राप्त नहीं कर सकते हैं - या समझ नहीं सकते हैं, तो आप अवधारणाओं का सार प्राप्त नहीं करेंगे। विज्ञान को समझना बेतरतीब ढंग से वाक्य […] को एक साथ नहीं डाल रहा है; यह इन वाक्यों में प्रमुख अवधारणाओं को एक साथ एक पदानुक्रमित संरचना में डाल रहा है - जो कि बहुत से छात्रों को आज के साथ परेशान कर रहा है। "

पिंग ली

डिवाइस अति प्रयोग मस्तिष्क गतिविधि में बंधा हुआ परिवर्तन

शोध टीम ने 18 से 40 वर्ष की आयु के 51 स्वयंसेवकों के साथ काम किया, जिनमें से सभी दाएं हाथ के थे। स्वयंसेवकों ने अपनी मस्तिष्क गतिविधि के कार्यात्मक एमआरआई स्कैन किए, क्योंकि उन्होंने गणित, ग्रह मंगल, इलेक्ट्रिक सर्किट, जीपीएस या पर्यावरण सहित विषयों पर पांच वैज्ञानिक लेख पढ़े।

शोध टीम ने प्रतिभागियों की आंखों की गतिविधियों को भी पता लगाने के लिए ट्रैक किया कि उन्होंने एक पाठ का पालन कैसे किया क्योंकि वे इसे पढ़ते हैं।

भले ही वैज्ञानिक पाठ स्वयंसेवकों को किसी एक समय में पढ़ रहे हों, निष्कर्ष संगत थे।

जिन लोगों ने दिन भर लगातार इलेक्ट्रॉनिक उपकरणों का उपयोग करने की सूचना दी थी, उनमें मस्तिष्क के क्षेत्रों में कम गतिविधि थी - बाएं इंसुला और अवर फ्रंटल गाइरस - जो जटिल जानकारी को संसाधित करने, भाषा को समझने और ध्यान देने के लिए बंधे थे।

"[डब्ल्यू] ई जानते हैं कि [अवर ललाट गाइरस] भाषा की समझ, शब्दार्थ, या शब्दों और व्याकरण के अर्थ के लिए बहुत महत्वपूर्ण है, और हम देखते हैं कि यह क्षेत्र उन लोगों के बीच कम सक्रिय हो जाता है जो अधिक इलेक्ट्रॉनिक उपकरणों का उपयोग करते हैं," नोट्स ली।

इसके अलावा, ली जारी है, "[टी] उन्होंने कहा कि ध्यान स्विचन जैसे संज्ञानात्मक कार्यों में शामिल एक क्षेत्र है। इसलिए, जब आप किसी पाठ को पढ़ रहे हों, तब आपको दिवास्वप्न के बारे में बताएं और फिर एक शिक्षक अचानक आपको पाठ के एक निश्चित भाग पर ध्यान देने के लिए कहता है, जब आप ध्यान आकर्षित कर रहे होते हैं। "

जबकि वर्तमान निष्कर्ष केवल इन प्रमुख मस्तिष्क क्षेत्रों में इलेक्ट्रॉनिक डिवाइस अति प्रयोग और कम गतिविधि के बीच एक संबंध का संकेत देते हैं, शोधकर्ताओं ने सावधानी बरती कि हमारे स्मार्टफोन और टैबलेट पर बहुत अधिक भरोसा करना हमारे दिमाग की जानकारी को कैसे बदल सकता है।

उदाहरण के लिए, ली का सुझाव है कि इलेक्ट्रॉनिक उपकरण हमारे मस्तिष्क के कुछ हिस्सों को उत्तेजित कर सकते हैं, जबकि दूसरों को संलग्न करने में विफल रहते हैं, इस प्रकार उन क्षेत्रों के प्रदर्शन को संभवतः कमजोर करते हैं।

"हमारे काम में शिक्षा के लिए निहितार्थ हो सकते हैं," ली कहते हैं। “हमारा लक्ष्य समझ को पढ़ने के लिए एक तंत्रिका आधार की तलाश करना था। उदाहरण के लिए, मध्य विद्यालय, एक ऐसा समय है जब बच्चे विज्ञान के बारे में पढ़ना शुरू कर रहे हैं - STEM [विज्ञान, प्रौद्योगिकी, इंजीनियरिंग और गणित] क्षेत्रों में बहुत बुनियादी जानकारी। ”

"अभी, हमें इस बारे में बहुत कम जानकारी है कि एक मिडिल स्कूल के छात्र का मस्तिष्क कैसे प्रतिक्रिया दे रहा है जब वे इन बहुत ही बुनियादी वैज्ञानिक अवधारणाओं को समझने की कोशिश कर रहे हैं," शोधकर्ता कहते हैं, यह दर्शाता है कि यह जांच के लिए एक क्षेत्र है जिसे भविष्य के शोध को संबोधित करना चाहिए।

none:  एचआईवी और एड्स नासूर के साथ बड़ी आंत में सूजन स्वाइन फ्लू